ผลักดันปฏิรูปการศึกษาไทย

การศึกษาไทยยังต้องได้รับการปฏิรูปและพัฒนาอีกมาก โดยประเด็นดังกล่าว เป็นประเด็นที่ แดเนียล แม็กซ์เวลล์ นักการศึกษาที่อาศัยอยู่ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มานานมากกว่า 10 ปี ให้ความสนใจเป็นอย่างมาก

แม็กซ์เวลล์เห็นก้าวแรกของการปฏิรูปการศึกษาภาษาอังกฤษในไทย จากการปรับใช้กรอบการศึกษาภาษาอังกฤษจากยุโรป (ซีอีเอฟอาร์) โดยนักการศึกษาคนดังกล่าวยังเห็นประโยชน์ทางการศึกษาจากการประกาศใช้มาตรา 44 อีกด้วย

แม็กซ์เวลล์ ระบุว่า การประกาศใช้มาตรา 44 สามารถช่วยผลักดันการปฏิรูปการศึกษา ด้วยการปลดข้าราชการในกระทรวงศึกษาธิการใน 3 ภาคส่วน ได้แก่ คุรุสภา สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สกสค.) และองค์การค้าของ สกสค. ที่ดูแลศึกษาภัณฑ์พาณิชย์ รวมถึงเปลี่ยนปลัดกระทรวงศึกษาธิการ โดยให้ รศ.นพ.กำจร ตติยกวี ขึ้นมาแทนที่

ไม่เพียงเท่านั้น การปลดข้าราชการดังกล่าวเป็นการแสดงให้เห็นถึงการตรวจสอบปัญหาการคอร์รัปชั่นทั่วกระทรวงศึกษาธิการ โดย แม็กซ์เวลล์ ระบุว่า วัฒนธรรมการใช้เงินซื้อตำแหน่ง การจ่ายเงินใต้โต๊ะ หรือการคอร์รัปชั่นก็ฝังรากลึกในระบบการศึกษาไทย

นอกจากนี้ ด้วยคำสั่งของคณะรักษาความสงบแห่งชาติ (คสช.) ที่ 7/2558 ทำให้ทั้งสามภาคส่วนดังกล่าวในกระทรวงศึกษาธิการ ขึ้นตรงกับรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการอีกด้วย และได้รับเสียงตอบรับอย่างดีจากครูชาวต่างชาติที่เรียกร้องให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในคุรุสภา เนื่องจากคุรุสภานั้นเป็นผู้ออกใบอนุญาตครู รวมถึงเป็นผู้ตั้งมาตรฐานครูผู้สอนในไทยอีกด้วย

ในขณะเดียวกัน ทางไทยก็เร่งตรวจสอบงบประมาณการจัดซื้อจัดจ้างของ สกสค. โดย แม็กซ์เวลล์ ระบุว่า เรื่องงบประมาณก็เป็นอีกหนึ่งปัญหาใหญ่ของระบบการศึกษาไทยเช่นเดียวกัน

อย่างไรก็ตาม แม็กซ์เวลล์ ระบุอีกว่า การจัดการกับข้าราชการและปัญหาคอร์รัปชั่น แม้จะเป็นก้าวที่สำคัญก็จริง แต่คำถามต่อไปสำหรับบรรดาครูอาจารย์ นักเรียน และพ่อแม่ผู้ปกครอง คือ ต่อจากนี้จะเป็นเช่นไร

แม็กซ์เวลล์ เปิดเผยว่า การปฏิรูปการศึกษาไทยถือเป็นงานใหญ่ ทั้งการยกระดับคุณภาพครูอาจารย์ให้เข้ากับสมัยใหม่ และปรับใช้การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นอันดับแรก รวมถึงยกเครื่องข้อสอบปรนัยแบบล้าสมัย

ไทยมีความพยายามอย่างมากในการปฏิรูปการศึกษาอย่างแท้จริง รวมถึงครูอาจารย์รุ่นใหม่ที่รู้จักเทคนิคการสอนแบบใหม่ก็เริ่มเข้าสู่ภาคส่วนการศึกษาแล้ว อย่างไรก็ตามหากขาดหลักการนำที่ชัดเจน เป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาก็อาจไม่ประสบความสำเร็จ

แม็กซ์เวลล์ ระบุทิ้งท้ายไว้ว่า สิ่งที่ระบบการศึกษาไทยยังขาดไป คือ ทีมผู้นำยกระดับการศึกษาไทยที่มีความรู้ความสามารถและสามารถสร้างแรงบันดาลใจแก่ครูผู้สอนให้เกิดความเปลี่ยนแปลงได้