COVID ทำการเรียนแย่ ถอยหลังหลายทศวรรษ
ผลการทดสอบระดับชาติของสหรัฐฯระบุว่า การระบาดของโรค COVID-19 ทำให้เกิดความล้มเหลวในการเรียนรู้ของเด็กอเมริกัน ถอยหลังลงไปหลายทศวรรษ
ผลการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติของสหรัฐ ซึ่งทดสอบนักเรียนชั้นประถมศึกษา เกรด 4 และ 8 หลายแสนคนทั่วประเทศในปีนี้ เป็นครั้งแรกที่มีการทดสอบตั้งแต่ปี พ.ศ. 2562 และถูกมองว่าเป็นการศึกษาตัวแทนระดับชาติครั้งแรกเกี่ยวกับผลกระทบของการระบาดของ COVID ต่อการเรียนรู้
พบว่าผลคะแนนคณิตศาสตร์ลดลงมากที่สุดเท่าที่เคยมีมา คะแนนการอ่านลดลงสู่ระดับปี 1992 นักเรียนจำนวนมาดไม่เข้าใจแนวคิดพื้นฐานของคณิตศาสตร์ โดยไม่มีรัฐใดเห็นคะแนนสอบเฉลี่ยของนักเรียนดีขึ้น
ผลการศึกษาที่เผยแพร่เมื่อวันจันทร์แสดงให้เห็นความล้มเหลวของการศึกษา หลังเด็กต้องเรียนออนไลน์อยู่กับบ้านเป็นเวลานานในช่วงของการระบาด และความท้าทายที่โรงเรียนต้องเผชิญขณะที่พวกเขาต้องช่วยให้นักเรียนตามทัน
โดยทั่วไปจะมีการทดสอบ NAEP ทุกสองปี รอบนี้ จัดทำขึ้นระหว่างเดือนมกราคมถึงมีนาคมจากของนักเรียนในทุกรัฐ แต่ผลลัพธ์ใหม่แสดงให้เห็นว่าระดับคะแนนในวิชาต่างๆลดลงในระดับที่ไม่เคยเห็นมาก่อน ทั้งคณิตศาสตร์และการอ่าน นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าที่ทดสอบในปี 2019 โดยเฉพาะคะแนนคณิตศาสตร์ที่ลดลงด้วยสัดส่วนสูงที่สุดในประวัติศาสตร์ของการทดสอบ NAEP ซึ่งเริ่มขึ้นในปี 1969
คะแนนคณิตศาสตร์แย่ที่สุดในบรรดานักเรียนเกรด 8 ด้วยคะแนนเฉลี่ยเพียง 38% ซึ่งถือว่า "ต่ำกว่าพื้นฐาน" จากตัวอย่างคำถามเช่นนักเรียนจะสามารถหามุมที่สามของสามเหลี่ยมได้หรือไม่หากได้รับอีกสองมุมที่เหลือ
อย่างไรก็ตาม สิ่งที่น่าเป็นห่วงที่สุดคือช่องว่างระหว่างนักเรียนกลุ่มต่างๆ เมื่อผลการทดสอบยืนยันสิ่งที่หลายคนกลัว คือความไม่เสมอภาคทางเชื้อ ชาติดูเหมือนจะเพิ่มมากขึ้นในช่วงที่มีการระบาด. ในชั้นประถมศึกษาเกรด 4 นักเรียนผิวดำและชาวฮิสแปนิกจะเห็นการลดลงของคะแนนมากกว่านักเรียนผิวขาว ทำให้ช่องว่างที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องมาหลายทศวรรษ ความไม่เท่าเทียมกันยังสะท้อนให้เห็นในช่องว่างที่เพิ่มขึ้นระหว่างนักเรียนที่มีผลการเรียนสูงกว่าและต่ำกว่า ในวิชาคณิตศาสตร์และการอ่าน คะแนนลดลงอย่างมากในหมู่นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำที่สุด ทำให้เกิดช่องว่างที่กว้างขึ้นระหว่างนักเรียนที่การเรียนมีปัญหากับเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือ
การสำรวจพบว่า เมื่อโรงเรียนเปลี่ยนมาใช้การเรียนการสอนทางไกล นักเรียนที่มีผลการเรียนสูงกว่ามีแนวโน้มที่จะเข้าถึงพื้นที่เงียบสงบ อินเตอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ รวมถึงความช่วยเหลือจากครูมากกว่า
