สสส.หนุนกิจกรรมพัฒนาครู

สสส.หนุนกิจกรรมพัฒนาครูใช้สื่อการเรียนสร้างสุข

นายชายกร สินธุสัย นักวิชาการศูนย์พันธุ์วิศวกรรมและเทคโนโลยีแห่งชาติ (ไบโอเทค) ผู้จัดการโครงการ(เชิง)วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพที่ดีกว่า กล่าวถึงกิจกรรมโครงการ (เชิง) วิทยาศาสตร์ ฯ ที่สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) และไบโอเทค ร่วมกันพัฒนาบุคลากรด้านการศึกษาว่า ในช่วงเดือนตุลาคมนี้จะเดินสายไปจัดกิจกรรมในทุกภูมิภาคทั่วประเทศ เพื่อมุ่งพัฒนาศักยภาพให้แก่ครูต้นแบบทั่วประเทศให้มีทักษะการเรียนรู้และสร้างความสุขจากการใช้สื่อกิจกรรมกับการเรียนการสอนพร้อมกับการสอดแทรกมิติความสุขใน4ด้านทั้ง กาย ใจ สังคม ปัญญา ทั้งนี้แม้ในระบบการศึกษามีการใช้สื่อประกอบการเรียนอยู่แล้ว แต่โครงการเห็นว่าบางส่วนอาจขาดทักษะในการหยิบใช้หรือไม่ได้ผ่านการสังเคราะห์ อีกทั้งไม่รู้ว่าจะผลักดันการสร้างความสุขได้อย่างไร การจัดกิจกรรมจึงเป็นการกระตุ้มและสร้างแนวทางให้ชัดเจนมากขึ้น

นายชายกร กล่าวว่า แม้โครงการฯจะมีสาระด้านวิทยาศาสตร์เป็นตัวหลัก แต่กิจกรรมจะไม่จำกัดเฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่งเพราะองค์ความรู้สามารถเชื่อมโยงไปถึงเรื่องอื่นๆได้ อาทิ สื่อคลิปวีดีโอหรือเพลงวิทยาศาสตร์ที่สามารถอธิบายต่อไปที่เรื่องเหตุและผลในวิชาพระพุทธศาสนา การทำความเข้าใจสังคม สุขภาวะทางปัญญา ฯลฯ โดยหลังจากได้จัดอบรมแก่ครูต้นแบบในส่วนของพื้นที่ภาคกลางไปเมื่อ 7-8ต.ค.ที่อุทยานวิทยาศาสตร์แห่งชาติแล้ว โครงการจะไปทำกิจกรรมต่อในภาคเหนือที่ จ.เชียงใหม่วันที่13-14 ต.ค. ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ที่ จ.นครราชสีมาในวันที่20-21ต.ค. และภาคใต้ ที่ จ.สงขลาในวันที่27-28ต.ค.นี้ ซึ่งคาดว่าผลจากการทำกิจกรรมจะสามารถพัฒนาศักยภาพครูต้นแบบได้ประมาณ 200 คนใน70โรงเรียนที่มีการคัดเลือก จากภาคีโรงเรียนที่ร่วมโครงการทั้งหมดกว่า200โรง

“ทุกโรงเรียนมีการใช้สื่ออยู่แล้ว แต่บางทีเขาหยิบใช้ไม่ได้ ไม่ได้ผ่านการสังเคราะห์ และไม่รู้ว่าจะผลักดันไปสู่การสร้างสุขอย่างไร ดังนั้นจึงต้องเน้นให้เห็นว่า ในเพลงหนึ่ง หรือเกมที่เราเล่นกันมันบอกอะไรเราบ้าง เพราะถ้ามันใช้ถูกต้องถูกเวลาก็สามารถทำให้เกิดการกระบวนการเรียนรู้ได้ กิจกรรมจึงใช้สื่อเชื่อมไปถึงสาระในรูปแบบต่างๆพร้อมกับสร้างความสุขไปด้วย”นายชายกรกล่าว

นางสาววารี ชมชื่น อาจารย์โรงเรียนขาณุวิทยา จ.กำแพงเพชร กล่าวว่า สิ่งที่ได้จากการอบรมไม่ใช่การผลิตนวัตกรรมใหม่ แต่เป็นการสร้างกระบวนการคิดของตัวผู้สอนเองก่อนนำสู่บทเรียนว่าควรจะใช้สื่อใดในการนำเสนอ ผ่านการคัดเลือก ประเมิน และเน้นในส่วนที่ต้องการอย่างมีวัตถุประสงค์ ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการวิพากษ์และต่อยอดวิชาที่เรียน เหมือนกับเอาผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโดยใช้สื่ออย่างง่ายๆที่มีอยู่เดิม