สื่อนอกชี้แท็บเล็ตป.1ไร้ผล

สื่อนอกโจมตีนโยบายแจกแท็บเล็ตเด็ก ป.1 ของรัฐบาลไทย เตือนไม่ช่วยให้การศึกษาไทยดีขึ้น มีแต่จะแย่ลง เหตุแก้ปัญหาไม่ตรงจุด

เว็บไซต์นิตยสาร ดิ อีโคโนมิสต์ เปิดเผยรายงานเมื่อวันที่ 15 มิ.ย. ซึ่งระบุว่า นโยบายแจกคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตให้เด็ก ป.1 ของรัฐบาลไทย จะไม่สามารถช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาของไทยได้ ซึ่งปัจจุบันล้าหลังกว่าหลายประเทศในภูมิภาค ทว่าจะยิ่งส่งผลให้การศึกษาไทยแย่ลง หากภาครัฐไม่หันมาแก้ปัญหาระบบการศึกษาที่ต้นเหตุ

รายงานระบุว่า แม้ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา จำนวนเด็กไทยที่เข้าเรียนหนังสือในโรงเรียนเพิ่มขึ้น ทว่าคุณภาพการศึกษาที่นักเรียนได้รับนั้นกลับลดลงอย่างต่อเนื่อง ซึ่งถือเป็นเรื่องที่น่าแปลกใจมากหากพิจารณางบประมาณด้านการศึกษาของไทย ซึ่งสูงถึง 20% ของงบประมาณประเทศ และสูงกว่างบประมาณด้านอื่นๆ หลายเท่า

“คุณภาพการศึกษาไทยที่ลดลงนั้น เห็นได้จากทั้งผลการทดสอบในประเทศ และจากการวิจัยและศึกษาของหน่วยงานต่างประเทศ เช่น ผลการทดสอบระดับชาติล่าสุด ซึ่งพบว่าคะแนนด้านภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนไทยลดลงจากปีก่อน”

ขณะที่รายงานขีดความสามารถในการแข่งขันระหว่างประเทศ ซึ่งจัดทำโดยเวิลด์ อีโคโนมิก ฟอรัม และพิจารณาเกณฑ์ 4 ข้อ ซึ่งรวมถึงคุณภาพการศึกษาระดับประถมศึกษา ล่าสุดพบว่าไทยรั้งอันดับ 83 ตามหลังประเทศเพื่อนบ้านอย่างอินโดนีเซียและเวียดนาม

ในส่วนทักษะด้านภาษาอังกฤษนั้น ประเทศไทยอยู่อันดับ 54 จากการจัดอันดับทั้งหมด 56 ประเทศ และถือเป็นชาติที่มีคะแนนแย่สุดเป็นอันดับสองของเอเชีย

ด้าน สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย แสดงความเห็นว่า งบประมาณด้านการศึกษาส่วนใหญ่ของไทยถูกจัดสรรให้ครู โดยขณะที่เงินเดือนของครูเพิ่มขึ้น ผลงานของครูกลับไม่มีคุณภาพมากขึ้นตาม

“โรงเรียนควรเปิดเผยข้อมูลและสถิติต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับผลงานนักเรียนให้ผู้ปกครองได้รับทราบ และขณะเดียวกันการขึ้นเงินเดือนของครูนั้นก็ควรอ้างอิงกับผลงานนักเรียน” สมเกียรติ กล่าว โดยย้ำว่า ปัจจุบันความสำเร็จของครูถูกวัดจากความสามารถของครูในการรักษาความสงบเรียบร้อยในห้องเรียน มากกว่าที่ผลการเรียนของลูกศิษย์

ดังนั้น การแจกแท็บเล็ตให้เด็กนักเรียนจึงไม่สามารถช่วยแก้ปัญหาการศึกษาได้ เนื่องจากเป็นเพียงอุปกรณ์ที่ให้ความสนุกสนานเพลิดเพลิน โดยนโยบายดังกล่าวเปรียบเสมือนการแก้ปัญหาด้วยการแจกแท็บเล็ตให้นักเรียนคนละเครื่อง แต่ในทางกลับกัน ไม่เพิ่มคุณภาพการศึกษาแต่อย่างใด ขณะเดียวกันจะยิ่งส่งผลให้สังคมมองข้ามปัญหามากขึ้น