ติวเข้มครูภาษา

“ประเทศใดกระตือรือร้นเรื่องการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (เออีซี) มากที่สุด แสดงให้เห็นว่าประเทศนั้นไม่มีความพร้อม และนั่นก็คือ ประเทศไทย” นี่คือบทสรุปมุมมองของ ประกาศิต สิทธิ์ธิติกุล รองอุปนายกสมาคมครูผู้สอนภาษาอังกฤษแห่งประเทศไทย ลำดับที่ 1

ประกาศิต เล่าว่า จากประสบการณ์ที่ได้ไปร่วมจัดอบรมทักษะครูผู้สอนภาษาอังกฤษหลายๆ ประเทศในกลุ่มประเทศอาเซียน ทำให้เห็นว่า ประเทศเพื่อนบ้านมีโครงการเตรียมความพร้อมสู่อาเซียนน้อยมาก ซึ่งอาจตีความได้ว่า พวกเขาได้ก้าวผ่านจุดเตรียมพร้อมไปแล้ว

ในฐานะของครูภาษาอังกฤษ เขาพูดเรื่องการเรียนภาษาอังกฤษของคนไทยว่า เด็กๆ ในหลายประเทศแถบนี้ต่างใช้ภาษาอังกฤษได้ดีกว่าเด็กไทย ขณะประเทศที่ได้ชื่อว่ามีการใช้ภาษาอังกฤษดีอยู่แล้วอย่างมาเลเซียและฟิลิปปินส์ ยังมีการจัดฝึกอบรมครูผู้สอนภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้นและต่อเนื่อง ซึ่งถือเป็นเรื่องที่น่าตกใจมาก เพราะประเทศไทยกลับไม่ให้ความสำคัญในเรื่องนี้เลย แม้ว่าประเทศไทยจะมีการอบรมครูผู้สอนภาษาอังกฤษ แต่ก็เป็นแบบไม่ต่อเนื่อง และครูที่มาอบรมก็เปลี่ยนหน้าไปเรื่อยๆ จึงทำให้ไม่เห็นผล

ที่ผ่านมา สมาคมครูผู้สอนภาษาอังกฤษร่วมกับสถาบันภาษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ เปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตร 60 ชั่วโมง เพื่อทบทวนทักษะการสอนภาษาอังกฤษให้กับครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ซึ่งจะนำไปสู่การเพิ่มประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษ

หลักสูตรดังกล่าวเน้น 4 สาขาวิชา คือ สาขาวัฒนธรรม สาขาการประเมินผล สาขาเทคนิคการสอน และทักษะด้านการวิจัยในชั้นเรียน เริ่มเปิดสอนรุ่นแรกจำนวน 50 คนไปแล้ว เมื่อปีการศึกษา 2556 ซึ่งครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่จบหลักสูตรดังกล่าวได้ประกาศนียบัตรด้านการสอนภาษาอังกฤษ ที่มีมาตรฐานเดียวกับสถาบันการเรียนการสอนในสหราชอาณาจักร และในอนาคตมีแผนที่จะผลักดันให้หลักสูตรดังกล่าวเป็นที่ยอมรับทั้งในระดับอาเซียนและสากลด้วย

“เป็นที่น่าเสียดายมาก เพราะจำนวนครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่สนใจสมัครเข้าเรียนหลักสูตรดังกล่าว ส่วนใหญ่เป็นครูภาษาชาวต่างชาติ เนื่องจากคนเหล่านี้ต้องการเข้ามาเรียนรู้แลกเปลี่ยนวัฒนธรรมระหว่างกัน เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ขณะที่ครูภาษาอังกฤษชาวไทยมีจำนวนน้อยมากที่สนใจ”

แต่ในปีนี้ สมาคมจะเน้นเจาะกลุ่มครูชาวไทยที่สอนภาษาอังกฤษมากขึ้น เพื่อขยายเครือข่ายครูภาษาอังกฤษในแต่ละภาค โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา ซึ่งถือเป็นจุดเริ่มต้นการปูพื้นฐานด้านภาษาอังกฤษให้กับเด็ก

ทั้งหมดนี้ ก็เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและยกระดับครูผู้สอนภาษาอังกฤษชาวไทยให้สูงขึ้น พร้อมที่จะเข้าไปแข่งขันในตลาดแรงงานอาเซียนได้ เนื่องจากมองว่าต่อไปหลักสูตรการเรียนการสอน รวมทั้งคุณสมบัติตัวครูผู้สอนภาษาอังกฤษจะต้องมีความเข้มงวดขึ้น เพื่อใช้เป็นมาตรฐานเดียวกันทั้งอาเซียน

นั่นหมายความว่า หากครูไทยไม่พัฒนาศักยภาพของตนเอง เมื่อเปิดประชาคมอาเซียน อาจทำให้มีครูผู้สอนภาษาอังกฤษจากประเทศเพื่อนบ้าน ทั้งฟิลิปปินส์ พม่าและเวียดนาม เข้ามาแทนที่ได้ และมีแนวโน้มว่าแรงงานกลุ่มนี้จะเข้ามาหางานทำในประเทศไทยเพิ่มมากขึ้น

ส่วนเรื่องการเตรียมตัวเพื่อรับการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นเมื่อรวมประชาคมอาเซียนนั้น ประกาศิต ทิ้งท้ายว่า “สิ่งแรกที่เราต้องทำตอนนี้ คือ การมองภาพรวมทั้งประเทศ และต้องยอมรับความจริงว่า จริงๆ แล้วเราไม่ได้เก่งกว่าประเทศเพื่อนบ้านเลย เพราะหากยังหลอกตัวเองว่าเก่งกว่าอย่างทุกวันนี้ สุดท้ายก็จะติดกับดักเดิมๆ ไม่สามารถหาทางออกได้”