ครูนักเรียน ปัจจัยหลักดันแท็บเล็ตเกิดประโยชน์แท้จริง

ม้ว่าการลงนามในสัญญาซื้อแท็บเล็ตเพื่อการศึกษาระหว่างกระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร หรือไอซีที และบริษัทผู้ผลิตจะเลื่อนออกไป แต่ไม่ว่าอย่างไรแท็บเล็ต 1 ล้านเครื่องน่าจะมาถึงมือครูและเด็กนักเรียน ป.1 ในเร็วๆ นี้

ศศิพร อุษณวศิน ผู้อำนวยการหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิศวกรรมซอฟต์แวร์ มหาวิทยาลัยศรีปทุม กล่าวว่า ปัจจัยหลักที่จะทำให้แท็บเล็ตเพื่อการศึกษาเกิดประโยชน์สูงสุด คือ ความเข้าใจในการใช้งานของครูและนักเรียน โดยครูต้องเรียนรู้ว่าการใช้แท็บเล็ต ไม่ใช่การนำไฟล์สื่อการสอนมาใส่เข้าไปในอุปกรณ์ แต่ต้องบูรณาการความรู้ สร้างคอนเทนต์ใหม่ๆ ที่เอื้อต่อความเข้าใจของเด็ก แนะนำการใช้งานที่ถูกต้องเพื่อให้เกิดการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพและการเรียนรู้อย่างแท้จริง

ส่วนของคอนเทนต์นั้น เบื้องต้นคือการดึงแหล่งความรู้จากที่มีอยู่แล้วมาใช้ให้เกิดประโยชน์ เช่น เว็บไซต์ยูทูบ หนังสือจากกูเกิลบุ๊กส์ หรือเว็บไซต์ eduteacher.com ที่มีการอัพโหลดสื่อการสอนไว้เป็นจำนวนมากจากทั่วโลก หรือครูสามารถรวมกลุ่มกันในโรงเรียน หรือระหว่างโรงเรียนเพื่อสร้างคอนเทนต์สื่อการสอน แลกเปลี่ยนใช้งานร่วมกันในกลุ่มสังคมเครือข่ายของครู อีกทั้งยังสามารถร่วมกับนักเรียนในการพัฒนาได้อีกด้วย

อย่างไรก็ตาม การจะผลักดันให้เกิดประโยชน์รัฐบาลเป็นตัวแปรสำคัญที่ต้องมีการผลักดันและสนับสนุนให้มีการพัฒนาคอนเทนต์และแอพพลิเคชันใหม่ๆ ออกมาอย่างต่อเนื่อง โดยอาจให้การช่วยเหลือกลุ่มผู้พัฒนาอีกแนวทางหนึ่ง

วิรัช ศรเลิศล้ำวาณิช นักวิจัยอาวุโส ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ หรือ เนคเทค กล่าวว่า การจะสร้างอีเลิร์นนิงต้องนำองค์ความรู้และเทคโนโลยีมาพัฒนาให้เกิดการเรียนที่เข้าใจง่ายกว่าการใช้หนังสือ ไม่ใช่การใช้พาวเวอร์พอยต์ หรือไฟล์พีดีเอฟในแท็บเล็ต ซึ่งในต่างประเทศมีแนวทางให้ศึกษามากมาย เช่น ข่าน อะคาเดมี (Khan Academy) ของอินเดีย ที่เป็นตัวอย่างที่ดีของอีเลิร์นนิงอย่างแท้จริง หรือการใช้อีเลิร์นนิงในเกาหลีใต้

“เรียกว่าต้องสร้างนวัตกรรมที่นำไปสู่การเรียนรู้แบบเป็นองค์รวม โดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ ไม่เช่นนั้นแท็บเล็ตที่ได้ก็ไม่ต่างจากหนังสือ แค่เปลี่ยนรูปแบบไปเท่านั้น” วิรัช กล่าว

ปรีชา เอมโอช นายกสมาคมอีเลิร์นนิงแห่งประเทศไทย กล่าวว่า แท็บเล็ตเพื่อการศึกษาเป็นสิ่งที่ดี ช่วยสร้างงานสร้างอาชีพให้เกิดขึ้น เชื่อว่าจะกระตุ้นให้เกิดการเติบโตในอุตสาหกรรมอีเลิร์นนิง มีมูลค่าไม่ต่ำกว่า 1 หมื่นล้านบาท รวมฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ คอนเทนต์ อีกทั้งมีการสร้างงาน สร้างเงินหมุนเวียนขึ้น และสร้างโอกาสในอนาคต

ปัจจัยสำคัญที่ทุกฝ่ายน่าจะเป็นห่วง คือความพร้อมทั้งของครูที่ต้องเป็นผู้ใช้แท็บเล็ตเด็กเกิดการเรียนรู้ ส่วนต่อมาคือคอนเทนต์ ทั้งจากภาคเอกชน และจากครูพัฒนาขึ้นเองด้วย และสุดท้ายคือการใช้งานของนักเรียน หากมีปัญหาต้องมีวิธีแก้ไข

เกิดขึ้น ก็ต้องดูว่าการจัดการและแก้ไขปัญหาจะเป็นอย่างไร ซึ่งครูก็เป็นด่านแรกอีกเช่นกัน

“หากมีการใช้งานอย่างถูกต้อง ครูมีความพร้อมและใช้คอนเทนต์อย่างมีประสิทธิภาพ เชื่อว่าโครงการแท็บเล็ตเพื่อการศึกษาจะสามารถคุ้มทุน (อาร์โอไอ) ได้ภายใน 1 ปี ทั้งจากมูลค่าที่เกิดในอุตสาหกรรม แต่ส่วนสำคัญคือ การเรียนรู้ของเด็กนักเรียนที่เพิ่มมากขึ้น

ฉัตรชัย เลิศวิริยะภากร อุปนายกสมาคมอีเลิร์นนิงแห่งประเทศไทย กล่าวว่า เกาหลีใต้มีการพัฒนาอีเลิร์นนิงและคอนเทนต์จำนวนมหาศาล แต่ก็ยังไม่ได้นำแท็บเล็ตมาใช้งาน แสดงให้เห็นว่า จุดสำคัญไม่ใช่อยู่ที่อุปกรณ์ แต่อยู่ที่ครูจะใช้แท็บเล็ตสอนเด็กอย่างไร ซึ่งครูต้องมีการวางแผน กำหนดเป้าหมาย กำหนดขั้นตอนการใช้ การเริ่มใช้งาน ปรับปรุง ตลอดจนวัดผลเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น

เห็นได้ว่า หากโครงการแท็บเล็ตเพื่อการศึกษาเริ่มต้นขึ้น ครู คือหน้าด่านแรกสุดที่จะชี้วัดว่าแท็บเล็ตใช้แล้วเกิดประโยชน์ได้มากน้อยแค่ไหน ต่อมาคือเด็กนักเรียนที่จะใช้งานและเกิดการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่ แต่เด็กจะใช้ได้มากแค่ไหนก็ขึ้นกับคำแนะนำจากครู ดังนั้น ครูต้องเตรียมพร้อมให้เต็มที่ก่อนแท็บเล็ตจะมาถึง